Книжная цензура

Не секрет, что, несмотря на закрепленное в конституции право на свободу слова, в мире по-прежнему продолжается практика запрета определенных книг. Исследования, проведенные в Американской ассоциации библиотек, показывают, что запрет книг осуществляется из благих намерений – чтобы защитить общество, а именно детей, от сложных идей и информации. Однако эта же ассоциация отмечает, что цензура может быть как незначимой и практически незаметной, так и очевидной и вопиющей.

Итак, за что книга может попасть в бан-список? К сожалению, за достаточно небольшие провинности. Обычно, родители или учителя находят какой-то оскорбительный материал в книге и расценивают его недостойным для прочтения (детьми или молодежью). Например, книги запрещались по таким причинам: оскорбительные выражения, насилие, оккультная тематика или пропаганда оккультизма или сатанизма, непригодность для определенной возрастной группы, пропаганда гомосексуализма, расизма, полового воспитания, отрицание семейных ценностей, пропаганда определенных религиозных воззрений и т.д. Если книга часто поддавалась сомнению, то школьные и публичные библиотеки обычно подвергаются сильному давлению общественности и в связи с этим вынуждены на время убрать ее со своих полок.

Среди книг, запрещенных Американской ассоциацией библиотек, известных нашим читателям, за последнее время были «Золотой компас» Филлипа Пулмана за открытое выражение мнения о религии, «Приключения Гекльберри Финна» Марка Твена за расизм.

Ранее в списках запрещенных в Америке книг долгое время значились «Над пропастью во ржи» Дж. Д. Сэлинджера, «О мышах и людях» Джона Стейнбека, «Убить пересмешника» Харпер Ли. Для читателей помладше под запретом были книги Кэтрин Патерсон «Великий Джилли Хопкинс» и «Мост в Террабитию».

Современные писатели и общественные деятели протестуют против практики запрещения книг. По их мнению, люди, которые запрещают подросткам читать книги, в которых касаются вопросов полового воспитания или расизма, стыдятся, что сами они не настолько ответственны или зрелы для того, чтобы самим объяснять своим детям и ученикам об этих вопросах.

Каждый родитель вправе сам решать, каким образом его ребенку лучше узнавать об определенных проблемных темах. Но сперва вспомните себя в детстве: неужели вы обо всем узнали от своих родителей или, возможно, в каких-то вопросах вашим проводником в мир взрослых была книга?

Нас интересует мнение наших читателей: какие бы книги вы запретили для прочтения своему ребенку и почему? Устраивает ли вас программа изучения мировой литературы в школе? Что хотелось бы изменить?

@темы: книги, для родителей, актуально

---

Ноотропы должны быть доступны

На просторах интернета нашлась очень любопытная статья (The Daily Telegraph). Каждый из нас знаком с таким явлением, как допинг. Существует множество препаратов, которые запрещено употреблять перед участием в спортивных соревнованиях. Но как на счёт допинга перед сессией? Возможность есть, а запрета-то и нет.

Ноотропы, они же нейрометаболические стимуляторы — это средства, оказывающие прямое активирующее влияние на обучение, улучшающие память и умственную деятельность, а также повышающие устойчивость мозга к агрессивным воздействиям (с)вики.

Конечно же, многие представители академических кругов утверждают, что ноотропы должны быть запрещены из-за возможной опасности, которая кроется в их долговременном приеме. И даже возможно, что в будущем студентов будут заставлять проходить допинг-контроль.

Но Винс Цакич из отделения психологии Университета Сиднея считает, что использование некоторых лекарственных средств, таких как модафинил или риталин, можно сравнить с отправкой детей к частному преподавателю.

Впрочем, это рождает всё больше вопросов.

«Запрет на ноотропы не сделает игру более честной, просто потому что изначально не было никакой честной игры, — сказал он. — Если честно, то ноотропы только усложнят конкуренцию, отдав преимущество тем, кто сможет их себе позволить».

«Богатые не только постоянно богатеют, но в будущем, похоже, они еще и станут заметно умнее. Но обосновывать необходимость запрета социальным неравенством — это все равно что запрещать занятия с репетитором, что также могут позволить себе далеко не все».

Многие ноотропы имеют побочные эффекты, а длительное применение таких веществ может вызвать привыкание.

Есть и такая проблема, как отношение самих студентов к ноотропам. Кто-то вообще не верит в то, что они хоть как-то могут помочь, а кто-то излишне полагается на эти препараты, забывая о том, что для нормальной жизнедеятельности, развития, мозгу необходимы постоянные тренировки и нагрузки. В получении знаний, обработке информации - его жизнь, которую не заменить никакими таблетками.

А каково ваше мнение?

Вопрос: Ноотропы...

1. Сам(а) применяю, очень помогает.		1	(33.33%)
2. Пробовал(а) применять, не помагает.		0	(0%)
3. Не пробовал(а), но хочу попробовать.		0	(0%)
4. Не пробовал(а) и не собираюсь в будущем.		2	(66.67%)
Всего:		3

@темы: интересное

---

Система Монтессори

В поиске оптимальных условий для формирования всесторонне и гармонично развитого ребенка выдающиеся педагоги ХХ века разрабатывали новаторские системы обучения и воспитания, которые сохранились и активно используются по сей день. На прошлой неделе мы познакомились с вальдорфской системой обучения, разработанной на основе педагогических идей Р. Штайнера.

Сегодня же позвольте рассказать о педагогике Монтессори, также известной как система Монтессори. Это система педагогического воспитания, которую предложила в первой половине ХХ века итальянский педагог и ученый Мария Монтессори. Ее методика основывается на индивидуальном подходе к каждому ребенку, таким образом, что он постоянно сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развиваясь при этом в собственном ритме и направлении.

Подробнее о методике

Педагогика Монтессори часто характеризуется как педагогический метод, при котором ребенку и его индивидуальности уделяется наибольшее внимание. Монтессори считала каждого ребенка ценным. В системе Монтессори не сравнивают и не измеряют детей по существующим общим меркам. Дети учатся свободно, без принуждения, внешнего вмешательства, критики. По мнению педагога и поощрение, и наказание вредны для внутренней ориентации человека, потому стоит учиться, следуя лишь собственной мотивации. Учитываются потребности, способности и одаренности каждого отдельного ребенка. Дети получают возможность самим управлять выбором темпа, темы и закрепления изученного.

Педагогика Монтессори старается поддержать естественную радость ребенка от учения, что обычно упускается из виду при классической классно-урочной системе. Изучая различные темы в собственном ритме и в соответствии с собственными интересами, дети приобретают уверенность в собственных силах и усваивают материал наиболее эффективным образом.

Мария Монтессори, также как и Рудольф Штайнер, подразделяет процесс развития детской личности на три фазы: первая стадия детства (0-6 лет), вторая стадия детства (6-12 лет), юность (12-18 лет). Каждая из этих стадий представляет собой отчетливый самостоятельный отрезок развития.

Подготовленная среда — важнейший элемент педагогики Монтессори. Без нее она не может функционировать как система. Подготовленная среда дает ребенку возможность постепенно, шаг за шагом освобождаться от опеки взрослого, становиться от него независимым. Поэтому окружающая ребенка среда должна, по Монтессори, ему соответствовать. Так, оборудование в доме ребенка или школе должно соответствовать росту и пропорциям ребенка соответствующего возраста. Дети должны иметь возможность самостоятельно переставлять столы и стулья. Им должна быть дана возможность, самостоятельно выбирать место для занятий

С момента своего рождения ребенок стремится к свободе и независимости от взрослого. В этом процессе взрослый может стать союзником ребенка и создать для него окружение, соответствующее его потребностям и стремлению к познанию. Самопонимание взрослого в педагогике Монтессори — это роль помощника, сглаживающего для ребенка путь к самостоятельности в соответствии с принципом «Помоги мне сделать самому». Процесс обучения и познания происходит в ребенке, ребенок — сам свой учитель. Взрослый должен научиться вести ребенка к учению, чтобы потом самоустраниться и оставаться в роли наблюдателя, сопровождающего процесс познания у детей.
Поскольку каждый ребенок проходит фазы чувствительности индивидуально, учебный план в доме ребенка или школе должны быть индивидуально ориентированы. Учитель владеет техникой распознавания фаз чувствительности и способен вести ребенка к деятельности, которая активировала бы его интерес. В принципе, однако, ребенку должна быть дана свобода самому выбирать, с чем он хочет работать.

В Украине по системе Монтессори работает несколько детских садов в Киеве и школа Монтессори в Одессе.

@темы: школа, мир, образование, Украина

---

У абітурієнтів залишилось 5 днів для того, щоб визначитись з вузом.

Прийом документів від вступників на денну форму навчання закінчився вчора, 5 серпня, і вже сьогодні ВНЗ оприлюднять перші рейтингові списки вступників.

Починаючи з 6-го серпня і до 10 серпня включно вступники мають п'ять днів на те, щоб обрати вуз та подати до нього оригінали вступних документів.

Рейтингові списки для проведення "другої хвилі" вступної кампанії, яка продовжуватиметься до 15 серпня, мають бути складені вже з 11 серпня.

Якщо до 10 серпня у вищий навчальний заклад хтось з абітурієнтів з числа бюджетників не принесе оригінали вступних документів, то їх місця займуть абітурієнти, що йшли наступними за рейтингом.

Микола Фоменко, заступник директора Департаменту вищої освіти і начальник відділу моніторингу вищої освіти, зазначив, що у абітурієнтів "другої хвилі" також буде 5 днів на те, щоб подати свої оригінали.

"При цьому, в умовах прийому деяких вузів прописано те, що в "другу хвилю" вони беруть тільки тих, у кого в приймальні лежать оригінали, наприклад, таке правило є в КНУ ім. Шевченко", - наголосив Фоменко.

16 серпня вузи вже матимуть оприлюднити остаточні списки абітурієнтів, які будуть зараховані на "бюджет", після чого почнеться набір на "контракт", який продовжиться до 25 серпня.
[Щоденник.ком]

@темы: Освіта, Україна

---

Навыки самостоятельности: 5 способов научить вашего ребенка принимать выбор

Ваша дочь меняет своих лучших друзей чаще, чем вы меняете масло в машине? Ваш сын меняет рубашку 10 раз перед тем, как выйти в школу?

Принятие решений может быть затруднительным для детей. Чародеи масс-медиа атакуют их рекламой 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, советуя, что одеть, что есть и пить, какую музыку слушать. Учтите еще давление сверстников, которые тоже задают тон мнению ребенка. Потому неудивительно, что вашему чаду сложно принять какое-либо решение, которое бы выражало его мнение или позицию.

Но не стоит сразу же сдаваться. Согласно исследованиям доктора Джима Тэйлора, американского детского психолога, хороший навык принятия решений – это приобретаемый навык. И именно вы как родитель должны помочь ребенку им овладеть. Вы можете помочь ребенку избегать разнообразных личностных, социальных и профессиональных последствий безответственного принятия решений. Начните с включения ситуаций, когда ребенок становится перед каким-то выбором, в вашу повседневную жизнь. Это тот навык, которому никогда не рано учиться. Ниже мы предлагаем пять ситуаций для разных возрастных групп детей, которые могут служить вам ориентирами.

5 стратегий

- Выбор еды (от 3 лет и старше). Ты хочешь яблочный или виноградный сок? Бутерброд или пирожок? Позвольте своему малышу выбирать. Пока ваша кроха будет обдумывать свое решение, он или она начнет прислушиваться к своим чувствам и будет учиться выражать их. Всегда полезно учитывать свои внутренние чувства при принятии решений.

- Планирование отпуска (от 8 лет и старше). Позвольте всем членам семьи принимать участие в этом ответственном вопросе. Спросите у своего ребенка, куда он хочет на каникулах и почему. Позвольте ему защитить свою точку зрения и обосновать свой выбор. Даже если вы поедете в какое-либо другое место, ребенок поймет ценность своего вклада в процесс группового принятия решения.

- Выбор одежды (от 12 лет и старше). Выбирать одежду с вашей дочерью может быть кажется вам прогулкой по минному полю. К счастью, в современных школах сейчас есть четкие правила внешнего вида, потому гораздо проще понять, что стоит покупать, а что нет. Придерживаясь этих правил и помогая ей выбирать необходимую одежду, вы научите свою маленькую женщину понимать, как ее выбор может влиять на окружающих.

- Попкультура (от 12 лет и старше). Привлекайте внимание своего ребенка к текущим событиям – политике, спорту, интересным тематическим статьям. Поделитесь своим мнением, а затем расспросите о его мнении. Обосновывая свою точку зрения (даже если она отличается от вашей), ребенок научится выражать свое мнение и формулировать свои убеждения и взгляды.

- Внешкольные занятия (от 13 лет и старше). К тому времени, когда ваш ребенок станет подростком, у него уже сформируется определенный круг интересов. Теннис, футбол, баскетбол, плаванье, рисование, театральный кружок – список бесконечен. Помогая ребенку выбрать одно или два занятия, которые ему наиболее по душе, вы научите его расставлять приоритеты – необходимый компонент для аналитического принятия решений.

@темы: для родителей

---

Механизм для перемещения по стенам

Британский подросток проявил чудеса изобретательности. И остроумия, видимо. парень собрал из двух пылесосов механизм для перемещения по стенам. Занятная вещь ) Особенно если хотите удивить соседей.

 

Правда, конструкция слишком шумная.  К слову, стоят пылесосы всего по 15 евро. 

В течении пяти месяцев, по два с половиной часа в день, Хибики Коно (Hibiki Kono), учащийся школы при Королевском колледже (King's College School) в Кембридже, трудился над своим необычным приспособлением. Изобретательный школьник соединил два пылесоса фирмы Tesco Value мощностью 1400 ватт, надел на руки всасывающие воздух квадратные насадки и использовал их в качестве удерживающего на стене механизма.

Хибики Коно признался, что является давним поклонником Человека-паука. "В детстве я часто одевался, как Человек-Паук. Я обожаю фильмы про него. И мне очень нравится лазать по стенам так, как он" - сказал Коно журналистам. (с) techvesti.ru
 

@темы: интересное

---

МОН підписало перспективний план співробітництва з видавництвом "Пірсон Ед'юкейшн"

22 червня 2010 року відбулось підписання чергового Перспективного плану співробітництва Міністерства освіти і науки України та видавництва "Пірсон Ед'юкейщн" (Лонгман) на 2010-2013 рр. Угода окреслює заходи, які сторони планують провести з метою поліпшення системи підготовки і перепідготовки вчителів англійської мови і подальшого активного застосування комунікативних методів у системі викладання англійської мови.

Серед запланованих заходів: участь британських і українських спеціалістів у семінарах та курсах підвищення кваліфікації, організованих регіональними інститутами післядипломної освіти; консультації з актуальних питань викладання іноземних мов і тренінги для методистів системи післядипломної освіти; залучення українських спеціалістів і Національної академії педагогічних наук до спільних проектів з оцінювання і поліпшення якості навчально-методичних матеріалів.

Співпраця видавництва "Пірсон Ед'юкейщн" та Міністерства освіти і науки розпочалася 10 років тому. За час дії попереднього меморандуму 3133 вчителя взяли участь в одноденних або дводенних тренінгах відомих британських методистів; 342 вчителя підвищили свою фахову кваліфікацію у традиційних канікулярних школах, 1380 вчителів взяли участь у Ярмарку творчих ідей, 2200 вчителів отримали можливість ознайомитись з сучасними тенденціями у викладанні англійської мови на курсах підвищення фахової кваліфікації.

22 червня 2010 року Меморандум підписали: від Міністерства освіти і науки України - Перший заступник Міністра освіти і науки України Борис Жебровський, від "Пірсон Ед'юкейщн" - Віце-президент Європейського відділу Алан Осман.

@темы: новини, освіта

---

Парад планет

Сегодня вечером на небе соберутся сразу четыре планеты: Венера, Марс, Сатурн и Меркурий. Венеру, Марс и Сатурн в дни парада планет можно будет увидеть в созвездии Девы, Меркурий будет ненадолго появляться на небе после заката в соседнем созвездии Льва.

Как сообщают РИА новости Москва, начиная с 12 августа, к ним начнет присоединяться растущая Луна, и тогда же достигнет пика главное космическое шоу августа - метеорный поток Персеиды, когда за час с неба будут падать сотни метеоров - падающих звезд.

"Парадом планет называют ситуацию, когда несколько планет оказываются достаточно близко друг к другу с точки зрения земного наблюдателя. Говорят, что они "выстраиваются в одну линию", но это чересчур, лучше сказать: "по одну сторону от Солнца", - сказал РИА Новости старший научный сотрудник Государственного института имени Штернберга МГУ Владимир Сурдин.

Вот только бы смог не помешал всё это увидеть?

@темы: интересное

---

Вальдорфская педагогика

Существующая более 400 лет классно-урочная система, разработанная чешским педагогом-гуманистом Яном Амосом Коменским, все чаще подвергается резкой критике со стороны всех участников образовательного процесса. Уже в 19 веке совершались различные попытки реформировать систему обучения в школе, однако немногие из этих попыток сумели дожить до 21 века.

Сегодня мы хотим познакомить вас с Вальдорфской системой, разработанной на основе педагогических идей Р. Штейнера.

Подробности

Вальдорфская система образования и вальдорфские школы, которых насчитывается уже больше 1000, существуют во всем мире.

Они базируются на антропософии, которая была создана австрийским мыслителем Рудольфом Штайнером (1861-1925). В 20 книгах и 6000 лекциях им были затронуты: религия, философия, наука, экономика, сельское хозяйство, образование, медицина и искусство. Антропософия как новый синтез науки и религии эклектически объединяла традиционные учения оккультизма и религий древности и средневековья с элементами естествознания и идеалистической философии нового времени.

Фундаментом вальдорфского образования считается другой взгляд на человеческую жизнь и ее стадии.
Согласно ему, вся жизнь человека делится на три фазы: от рождения до 21 года, от 21 до 42 и от 42 лет до смерти.
От рождения до 21 года происходит развитие человеческого существа, воплощение, вхождение в земную судьбу, в мир.
В 7 лет человек идет в школу, в 14 лет начинается период полового созревания - эти точки являются ключевыми в этой фазе.
К 21 году человек начинает приобретать реальный жизненный опыт. И если в первой фазе в основном развивается физическое тело, то во второй уже раскрываются душевные возможности.
Третья фаза называется в вальдорфской педагогике периодом "свободного действования". Именно в это время происходит реальное движение вперед - человек начинает отдавать свои знания и опыт другим.

Некоторые принципы работы вальдорфской школы

1. Воспитатель или учитель лично несут ответственность за судьбу каждого ребенка.
2. Большое значение имеют личностные качества учителя или воспитателя. Поэтому программы профессиональной подготовки педагогических кадров как для школы, так и для детского сада отличаются широтой содержания и нацелены не только на получение определенных знаний и профессиональных умений, но и на умение видеть ребенка в целостности ее психически-физического развития, а также на понимание педагогом необходимости постоянного самопознания и самоусовершенствования.
3. В школу (сад) дети принимаются лишь при условии готовности их родителей активно сотрудничать с учителем (воспитателем) в вопросах воспитания ребенка с тем, чтобы домашние условия воспитания не противоречили принципам школы (сада).
4. Учитывается сезонный, недельный и суточный ритмы. Методики работы, дневное и недельное расписание учитывают изменение времен года и подчиняются ритму, который связан с изменением сознания и внимания ребенка соответственно физическому и психическому ритму времени года и недели.
5. Воспитание и обучение происходит без применения принуждения.
[Источник]
В Украине вальдорфские школы существуют в 5 городах: Киев (школа-сад "София, сад "Золотая сказка"), Харьков (учебно-воспитательный центр "Школа свободного развития"), Одесса (педагогическое общество "Ступени"), Днепропетровск (пед.общество "Свободное развитие ребенка", Образовательная школа свободного развития Индустриального района), Кривой Рог (общеобразовательная школа №108).

@темы: школа, мир, образование, Украина

---

В Китае живет двухногая овечка

Увидев жажду жизни у случайно родившейся двуногой овечки, китаянка не позволила ей помереть и позаботилась о ней.

38-летняя Шипиш Чуи, которая содержит ферму в Шангдонгской провинции (восточный Китай), не смогла уничтожить родившуюся на свет двуногую овцу из-за явного хотения бедного животного бороться и выживать.

- Несмотря на собственную инвалидность, она встала на две ноги и начала пить молоко собственной матери. Я не смогла позволить ей умереть и начала ухаживать за несчастным животным, — рассказала Чуи. — Позже я поняла, что животное не чувствует себя инвалидом и живет своей жизнью, не придавая значения своему странному строению.

Теперь овечка стала неразлучной спутницей Чуи, она следует по пятам за хозяйкой, куда бы та ни пошла.

- В любом случае, половину своего заработка я уже потеряла на ней, — смеется хозяйка.

Ветеринар рассказал Чуи, что дефект, скорее всего, произошел из-за генного сбоя, но также не исключается вариант заражения химическими отходами.

@темы: мир, интересное

---

У 2011-му документи до вузів дозволять подавати по Інтернету?

Таким чином ректори вузів сподіваються позбутися черг у перші дні вступної кампанії

У Міносвіти традиційно обіцяють наступного року врахувати всі помилки поточної вступної кампанії, пише "Комсомольська правда".

Ректори українських вузів на нараді з міністром освіти Дмитром Табачником одноголосно просили запровадити наступного року систему електронного прийому документів.

Більшість великих навчальних закладів, які найчастіше і страждають від величезного напливу абітурієнтів, технічно готові до такого нововведення.

Як саме буде контролюватися кількість вузів, в які абітурієнти подадуть документи через Інтернет, невідомо.

Те ж саме стосується пільговиків, які в цьому році змогли скористатися своїм правом вступу поза конкурсом тільки в одному вузі.

Швидше за все, на сайті вузу можна буде заповнити лише анкету-заяву, а атестат та сертифікати ЗНО все одно доведеться подавати особисто.

Щось схоже в цьому році пропонував своїм абітурієнтам КНУ ім. Шевченка, але проблему це не вирішило.

Міністр освіти Дмитро Табачник натякнув, що в 2011-му міністерство буде орієнтуватися на правила прийому до Московського державного університету ім. Ломоносова. Там в цьому році абітурієнти могли відправити документи поштою рекомендованим листом.

Нагадаємо, 5 серпня останній день прийому документів в українських вузах. 6 серпня всі приймальні комісії оприлюднять списки рекомендованих до зарахування.

[osvita.ua]

@темы: освіта, Україна

---

Думки українців про рівень освіти в Україні

Компанія "Голос Америки" провела навесні опитування, в якому попросила оцінити рівень освіти в Україні. Результати цього опитування та думки пересічних українців можна дізнатися за наступного відео.



А как вы оцениваете уровень образования в вашей стране? Что хотелось бы изменить?

@темы: освіта, Україна

---

Книги, которые следует читать детям

Сотрудники Puffin — австралийского филиала одного из крупнейших издательских домов Европы Pinguin — составили список лучших книг для детей и тинэйджеров. По мнению редакторов, рейтинг станет волшебной палочкой-выручалочкой для родителей: поможет сориентироваться в разнообразном мире детской литературы, а при необходимости, с легкостью вернет их в те времена, когда они сами верили в сказки и летали во сне.






В честь 70-летия Puffin редакторы включили в список 70 книг. По словам сотрудников издательства, составление рейтинга можно было сравнить с 12 подвигами Геракла — так не просто выбрать лучшие произведения для детей. Исходя из содержания, эксперты выделили несколько групп, в каждую из которых вошли, по их мнению, самые интересные, увлекательные и захватывающие истории.

Итак, в группе «самые чудесные и прекрасные» книги для детей всех возрастов оказались сказки Джеймса Барри о Питере Пэне (Peter Pan in Kensington Gardens, 1906) и «Алиса в Стране чудес» Льюиса Кэрролла (Alice’s Adventures in Wonderland, 1865).

«Самым трогательным» произведением редакторы посчитали «Корабельный холм» (Watership Down, 1972) Ричарда Адамса, а «самым приключенческим» — «Остров сокровищ» (Treasure Island, 1883) Роберта Стивенсона.

Книги Роальда Дала — «Дружелюбный великан» (TheBig Friendly Giant, 1982), «Матильда» (Marilda, 1988), «Чарли и шоколадная фабрика» (And The Chocolate Factory, 1964), «Потрясающий мистер Лис» (Fantastic Mr Fox, 1970)— названы «самыми умопомрачительными и головокружительными» (best Phizzwhizzers). С точки зрения редакторов, они являются прекрасной альтернативой вампирской саги «Сумерки» Стефани Майер.

«Очень голодная гусеница» (The Very Hungry Caterpillar, 1969) Эрика Карла и «Пипо» (Peepo!, 1997) Жанет и Аллана Альберг для самых маленьких читателей названы «лучшими книгами для обнимания».

«Дневники Анны Франк» (The diary of a Young Girl, 1952) возглавляют группу «лучшие книги о войне».

Управляющий директор издательства Франческа Доу сказала в интервью TheTelegraph: «Детская литература очень разнообразна, поэтому родителям необходимо протянуть руку помощи. Мы включили в список очень хорошие книги, не прочитать которые, значит, совершить ошибку. Это испытанные временем, избранные, классические произведения».

@темы: книги, школа

---

Жизнь под водой

Фотографии сделаны в 1938 году фотографом Брюсом Мозертом (Bruce Mozert) рядом с побережьем Флориды Сильвер Спрингс. На протяжении 45 лет он делал фотографии побережья Флориды и его обитателей. Он фактически явился одним из пионеров подводной фотосъемки.

Фотограф Bruce Mozert родился в 1916-г в городе Огайо. Его семья была очень тесно связана с творчеством, ведь его отец был фотографом, а мать была художницей. Поэтому еще с детства Bruce увлекся фотографиями и хотел стать знаменитым фотографом.

О Брюсе

Однажды он с друзьями поехал на отдых в залив "Silver Springs ", опустившись в чистую и прозрачную воду ему в голову пришла идея заняться подводными снимками. Он понял, что подводное фото и подводная съемка сделает переворот в мире фотографии. Немного подумав, он сконструировал водонепроницаемый корпус для своей камеры, и стал первым фотографом погрузившимся с фотоаппаратом в руках. После этого случая подводное фото стало для Брюса самым любимым занятием. Для создания первой подводной фото сессии Брюс позвал своих друзей и знакомых, которые с удовольствием приняли участие в необычном для тех времен проекте. Свою первую подводную коллекцию он решил назвать в честь того самого места где происходили съемки, а именно Silver Springs. Выпустив серию фотокарточек на прилавки в Нью Йорке Bruce Mozert стал популярным, о нем писали газеты, брали интервью на радиостанциях и некоторые снимки были куплены в частные коллекции.

Подводное фото также привлекло такую известную компанию как BBC, и Брюса сразу же пригласили на работу. За свою долгую и нелегкую карьеру фотографу удалось сделать более пяти тысяч подводных снимков, посвященных девушкам. По словам фотографа любое подводное фото можно продать, самое главное для это нужно подключить немного воображения. Подводное фото Брюса Мозерта полно загадок и иллюзий, вот например для того чтобы изобразить дым от сигарет, он разбавлял в воде сгущенное молоко, а для того чтобы изобразить пузырьки от шампанского он использовал сухой лед.

В 1972 годах Брюсу пришлось жестко конкурировать с огромнейшей корпорацией Disney World, но даже тот факт, что гигантская корпорация была расположена в нескольких милях от офиса Брюса, он не ушел из бизнеса и его подводное фото досих пор собирают коллекционеры из разных стран мира. Сейчас у Брюса есть свои постоянные клиенты, которые заказывают у него семейные фильмы и подводные фото. В 2005 году Брюс Мозерт выпустил календарь с подводными фотографиями. Вот такие вон необычное подводное фото Брюса Мозерта. Ах да, в 2006 году Брюсу исполнилось 95 лет, в последние годы он увлекся аэрофотографией и не поверите сам пилотирует самолет.

Ещё фотографии

Использованы материалы сайтов: Ботинок и naxodka.od.ua

@темы: интересное

---

Платформа Sakai

Платформа Sakai - виртуальная среда для организации обучения и совместной работы. Ряд крупнейших вузов мира, в том числе лидеров в области информационных технологий, разрабатывает и использует эту платформу для создания систем поддержки сетевого и дистанционного обучения, для организации групповой работы, в том числе работы исследовательских групп, для создания портфолио индивидуальных пользователей. Среди крупнейших университетов, использующих Sakai, можно назвать Стэнфордский университет, Мичиганский университет, Университет Калифорнии – Беркли, Йэльский университет др. В СПбГУ система внедрена и поддерживается Центром информационных ресурсов Смольного института свободных искусств и наук (Факультет филологии и искусств) в сотрудничестве с компаниями «Астерос» и SUN Microsystems.

А.С. Биккулов (Санкт-Петербургский государственный университет) о платформе Sakai:
"Платформа дистанционного обучения Sakai – одна из двух наиболее популярных бесплатно
распространяемых платформ дистанционного обучения с открытым кодом (другая из двух - платформа
Moodle). Разработка и развитие платформы Sakai - это крупный международный проект, инициированный
несколькими крупнейшими университетами мира, что на мой взгляд изначально сделало Sakai более
комплексной, развитой, иногда более сложной платформой, ориентированной как на поддержку
преподавания, так и на выполнение функций «электронного кампуса», «электронного деканата» крупного
вуза с множеством специальностей, студентов и предметов. В частности в настоящее время платформа Sakai
одобрена и используется в качестве официальной платформы дистанционного обучения для поддержки
учебного процесса в СПбГУ"

Краткий обзор возможностей платформы Sakai

Краткий обзор возможностей платформы Sakai
Sakai представляет собой набор программных инструментов, предназначенных для того, чтобы помочь преподавателям и студентам в поддержке очного учебного процесса или организации дистанционного обучения; кроме того, Sakai может служить средой для взаимодействия, например, исследовательских групп. Для работы с учебными курсами Sakai предоставляет дополнительные возможности для интенсификации и повышения эффективности процесса преподавания и обучения. Для организации совместной работы в Sakai есть набор инструментов, обеспечивающих коммуникацию и групповую деятельность как на рабочем месте, так и удаленно. Используя браузер, пользователи могут выбирать набор инструментов на сайте курса, изменяя таким образом функциональность для своих целей. Для того чтобы использовать систему, не требуется никаких специальных знаний, например HTML и т.п. (хотя использование современных технологий, безусловно, поможет преподавателю в процессе работы в Sakai). Вот несколько примеров того, какие сайты могут быть созданы в рамках Sakai:
персональный сайт пользователя (инструмент «Мой сайт») создается автоматически при регистрации пользователя, является местом хранения личных ресурсов (аудио-, видеофайлы, изображения, текстовые документы и пр.) и рабочим пространством (персональные настройки системы, резюме [CV], персональный wiki-журнал), а также консолидирует всю необходимую информацию (автоматически ретранслируются объявления со всех сайтов пользователя и формируется индивидуальное расписание);
сайт учебного курса (course worksite), где студенты, во-первых, могут ознакомиться с программой и календарем курса, во-вторых, имеют доступ к материалам занятий и проходят тесты и письменные экзамены и выполняют другие задания, оправляя свои работы преподавателю; здесь же может происходить интерактивное онлайн-занятие с использованием аудио- и видеоконференцсвязи и виртуальной классной доски; то есть на сайте курса сосредоточен весь процесс взаимодействия преподавателя со студентами;
сайт-проект (project worksite) для внутреннего взаимодействия (кафедры или учебной программы, лаборатории или исследовательского проекта, сайт учебного отдела или сайт студенческих служб, сайт деканата/администрации), где руководитель или ответственный сотрудник может помещать объявления и осуществлять рассылку, предоставлять доступ к необходимым электронным ресурсам, например документам или ссылкам на другие веб-сайты; сайт-проект может также выполнять функцию форума студентов, преподавателей, сотрудников подразделения или группы исследователей;
сайт-портфолио (как индивидуальный, так и институциональный) может представлять информацию либо персонального характера, либо демонстрирующую выполнение студентом/преподавателем/исследователем/подразделением некоторых заранее определенных (с помощью соответствующих шаблонов) требований; с помощью этого инструмента возможно организовать эффективный контроль качества — как отдельных компонентов учебного процесса (например, с помощью портфолио-презентации дипломной работы), так и в целом его институциональных характеристик (с помощью портфолио по выполнению обязательных требований учебного плана).
все вышеперечисленные типы сайтов могут служить в качестве единых точек доступа ко всем типам библиотечных/электронных ресурсов (благодаря функциональности инструмента «Ресурсы») — от лицензионных электронных баз данных (научных журналов, электронных книг) до электронных каталогов традиционной библиотеки вуза и до доступа к локальным электронным коллекциям подразделения.
Настоящий текст представляет собой краткое описание основных инструментов и возможностей, являющихся частью платформы Sakai. Обращаем ваше внимание на то, что здесь описаны только инструменты, используемые на сегодняшний день в Sakai@СПбГУ, и этим сфера функциональности системы отнюдь не исчерпывается. Если вас интересует более подробная информация о всех потенциально доступных инструментах, обращайтесь на портал: sakaiproject.org

В этой статье мы использовали материалы Портала дистанционного обучения СПбГУ, а так же статью А.С. Биккулова "Опыт сочетания платформы дистанционного обучения Sakai и социальной сети Вконтакте для поддержки учебного процесса".

@темы: образование, интернет

---

Двухэтажный поезд – самый длинный в мире

Сначала фото:

ещё два

Хотите покататься на таком поезде? Мы тоже. К сожалению, это ещё только проект, да ещё и английский, поэтому пока что нам ни на что, кроме милых и уютных вагончиков УкрЗалізниці (а российским товарищам - русская версия тех же вагончиков) не светит.

А вот для английских друзей подобные двухэтажные комфортабельные поезда могут стать реальностью уже скоро.
Проект назвали "Меркурий", характеристики - длина – 400 метров, скорость – 225 миль в час. Кроме того, в проекте используются инновационные технологии и новейшие научные разработки.

“Путешествие на поезде должно быть таким же захватывающим, как авиаперелет на “Конкорде” и таким же сексуальным, как поездка на “Роллс-ройсе”, – утверждает Пол Пристман. “Меркурий” станет настоящей революцией двадцать первого века”. (с)

@темы: интересное

---

Аналоговый блоггер-тысячник из Африки

Ходила когда-то в народе шутка, а может даже и не совсем шутка, про скорость интернета в Африке. Мол, передать данные весом в несколько гигабайт в Африке легче привязав голубю к лапке флэшку и отправив птичку к адресату "своим ходом", чем отправляя информацию по сети. =)

Но все знают, в каждой шутке есть только доля шутки.
Неизвестно, то ли Альфреду Сирлифу захотелось вести блог, а подобная скорость соединения его не устраивала, то ли (что более вероятно) никакого доступа к интернету у него вообще нет, но житель столицы Либерии теперь ведёт... аналоговый блог.


На школьной доске мужчина "публикует" новости, которые ему сообщают добровольцы по мобильному, а так же записывает местные цены и собственные впечатления.
Для тех, кто не умеет читать (а таких там не так уж и мало), некоторые новости в разделе Daily News Альфред изображает рисунками. (Хотелось бы увидеть поближе, конечно, но на найденных фотографиях есть только общие фото блоггера и его дневника)


Кстати, есть там и место для рекламных баннеров =) Одно даже свободно (надпись Space for Sale на белой доске снизу).

Живёт Альфред недалеко, так что может и на комментарии ответить. Ну, и кроме всего прочего, его читает почти 10000 человек.

@темы: блоги, интересное

---

Рейтингові списки вступників мають бути оприлюднені 6 серпня

Ну а теперь минутка новостей для украинских абитуриентов. Не забывайте, что приём документов и проведение вступительных экзаменов в вузах заканчиваются уже 5 августа. Подробнее на украинском языке, материал с сайта Освіта.UA:

Прийом документів від вступників на денну форму навчання, а також проведення вступних екзаменів та творчих конкурсів у вищих навчальних закладах закінчується 5 серпня 2010 року.

Міністерство освіти надало роз’яснення щодо процедури зарахування абітурієнтів до вищих навчальних закладів.

Відповідний лист (№1/9-519 від 02 серпня 2010 року) направлений до вищих навчальних закладів.

Як зазначається у листі, у відповідності до Умов прийому до вищих навчальних закладів України (зі змінами), прийом документів від вступників на денну форму навчання на основі повної загальної середньої освіти, а також проведення вступних екзаменів та творчих конкурсів у вищих навчальних закладах закінчується 5 серпня 2010 року.

Рейтинговий список вступників, які вступають на основі базової та повної загальної середньої освіти, із зазначенням рекомендованих до зарахування, оприлюднюється вищим навчальним закладом не пізніше 6 серпня 2010 року.

Формування та оприлюднення рейтингового списку вступників, а також коригування списку рекомендованих до зарахування має відбуватись з суворим дотримання умов, викладених в розділах п’ятнадцятому та вісімнадцятому Умов прийому.

Також, у міністерстві наголошують, що зарахування вступників на основі базової та повної загальної середньої освіти на денну форму навчання за державним замовленням здійснюється не пізніше 15 серпня, за кошти фізичних та юридичних осіб – тільки після зарахування на місця державного замовлення відповідного напряму підготовки (спеціальності), але не пізніше 25 серпня.
[osvita.ua]

@темы: Освіта, Україна

---

Издевательства в школе

Об издевательствах известно испокон веков. Действительно, издевательства – это одна из частых тем в рассказах о детстве и юности. Мировые авторы, начиная с Чарльза Диккенса («Оливер Твист» и «Жизнь и приключения Николаса Никльби») до Элеоноры Эстес («Сто Платьев» (1944)), вплоть до нашего современника Ника Хорнби ( «О мальчике» (2002)) обращают внимание общественности на эту тему. Однако только в последние годы издевательствам стали уделять серьезное внимание в рамках научных исследований. Сегодня проблема издевательств признана проблемой детей и молодежи по всему миру, а количество исследований по этой теме возрастает в геометрической прогрессии.

Подробнее о проблеме

Внимание СМИ к трагической гибели молодых людей, ставших жертвами издевательств, вызвало повышение осведомленности общественности в разных странах мира, а быстро растущие возможности глобальной коммуникации стали площадкой для беспрецедентного международного обмена информацией, а также межнациональных исследований этого вопроса. При таком мировом сотрудничестве и активности понимание сложности и значимости этой проблемы школьных издевательств резко возросло в последние два десятилетия. Хотя вопросов по-прежнему больше, чем ответов, мы начинаем распутывать многие грани издевательств и преследований, с которыми сталкиваются дети. Обладая этими знаниями, мы также начинаем находить эффективные способы сокращения количества издевательств. Однако еще многое предстоит сделать, чтобы перевести научные знания в эффективные практики.

Обычно в отечественной практике это явление в школе умалчивается. Педагоги, неспособные бороться с этой практикой, закрывают глаза на драки, не реагируют на замечания и просьбы родителей, отрицают сам факт того, что один ребенок может намеренно унижать, бить, всячески изводить другого ребенка.

То ли дело за границей. Бесчисленно количество фильмов, книжек, где описываются различные виды и формы издевательств над школьниками. Государственные структуры уже не могут закрыть глаза на это явление и принимаются меры свыше каким-либо образом бороться с проявлениями жестокости среди детей.

В Великобритании, например, в соответствии с новыми правительственными указаниями, жертвы школьных издевательств смогут выбирать наказание для своих мучителей. Британские министры говорят, что это позволит жертвам издевательств вернуть уверенность в себе.

В документе с правительственными указаниями под названием «Безопасная учеба», который намерено опубликовать Управление детской, школьной и семейной политики, школам будет указано на необходимость сосредоточиться на борьбе с издевательствами и всеми формами запугивания учеников. В нём также говорится, что школьники должны иметь право высказать свое мнение о школьном подходе к борьбе с издевательствами и плохим поведением в целом. Таким образом, жертвы школьных издевательств смогут предложить меры, которые следует принять в отношении нарушителей. В числе возможных наказаний – уборка мусора, смывание граффити или арест.

Что же такое издевательство? Американские исследователи Шелли Хаймел и Сьюзан Сверер (статья) отмечают следующие компоненты этого явления:

* Преднамеренное деяние. Ребенок, который совершает акт издевательства, действительно хочет нанести вред своей жертве; это не случайность.

* Повторяемое происшествие. Хулиганские действия в целом не считаются ни случайными, ни единичными инцидентами.

* Разница в силе. Борьба между двумя детьми, имеющими равную силу, не является запугиванием; издевательства – это неравная борьба между ребенком-хулиганом, который имеет силу или же некоторое преимущество над ребенком-жертвой.

Стратегии, которые используются детьми для запугивания сверстников:

* Физические - удары, пинки, избиения, толкание, плевки, имущественный ущерб, и / или кражи.

* Вербальные - дразнилки, насмешки, ругань, словесное унижение, словесные запугивания, угрозы, насилие, вымогательство и / или случаи расизма, сексизма и гомофобии.

* Социальные – распространение сплетен, слухов, смущение, отчуждение или исключение из группы.

* Кибер- или электронные - с использованием Интернета, электронной почты или текстовых сообщений с целью угроз, обид, распространений слухов и/или раскрытия секретов о других людях.

Запугивание и гендерные аспекты:

* Мальчики, как правило, более физически агрессивные.
* Мальчики могут чаще, чем девочки, признавать издевательства как явление.

* Мальчики могут быть чаще, чем девочки, как объектами, так и субъектами издевательств.

* Девочки, как правило, запугивают других девочек косвенно, через их сверстников. Вместо того, чтобы запугивать свою жертву непосредственно, девочки чаще делятся с другими обидной информацией о своей жертве.

* Девочки чаще, чем мальчики, становятся объектами сексуальных издевательств (например, распространение слухов о их сексуальной активности или становятся мишенью в качестве получателя сообщения сексуального характера.)

Появляется множество вопросов, которые требуют незамедлительного ответа. И хоть методы борьбы с подобным беспределом существуют, и отдельные школы вполне успешно этой напасти противостоят, все же необходимо разработать государственную концепциюпо борьбе с издевательствами в школе. Педагогам пора прекратить делать вид, что ничего не происходит, пора действовать – и действовать серьёзно. Должна существовать целая схема по предотвращению издевательств. Набор инструкций для педагогов.

С издевательствами в школе должна начаться системная борьба, ведь на сегодняшний день подобный беспредел творится именно с молчаливого согласия системы, поощряющей издевательства. И хочется верить что эта борьба все же начнётся. Возможно, в конструктивном диалоге будет найдено решение этой серьезной проблемы современного образования. В дальнейшем мы еще вернемся к освещению отдельных аспектов этого вопроса, его первоисточников и причин.

@темы: школа, образование, актуально

---

Великие за партами

Вчера мы уже публиковали заметку о том, что если ребенок не демонстрирует блестящую успеваемость в школе, то не стоит отчаиваться, возможно, у вас растет будущий гений, которому не обязательно выполнять все требования школьной программы.
Сегодня представляем вашему вниманию шуточные зарисовки о том, как школьные учителя угнетают великих личностей

Улыбнуться

@темы: интересное